C'est LOVA

étape de Lova

Faire LOVA, c'est proposer à votre classe de devenir une entreprise et de consacrer toute l'année scolaire à la création, produire et créer votre propre opéra. Dans les fonctions, l'enseignant ou le professeur s'assoit dans le public et c'est l'entreprise qui résout tout incident. LÓVA est un projet de tutorat, pas d'un domaine ou d'un sujet, car il vise à intégrer plusieurs domaines / sujets et à développer un certain nombre de compétences qui dépassent le concept de domaine et s'inscrivent naturellement dans le rôle d'un tuteur. La grandeur de LÓVA réside dans sa capacité d'intégration. Une classe qui interprète LÓVA dans ces conditions se souvient de son année LÓVA toute sa vie comme l'année où l'opéra a imprégné toute l'expérience vitale du développement et de la croissance personnels et collectifs.

LÓVA devient une classe qui devient une entreprise. Lorsqu'il y a plus d'un tuteur qui souhaite le réaliser, autant d'entreprises que de tutoriels doivent être créés . LÓVA recommande fortement que chaque entreprise soit composée d'une seule classe. D'autre part, recommande de réaliser la mise en œuvre du projet dans le centre avec une classe avant de décider de faire du LOVA avec deux ou plusieurs entreprises.

LÓVA a lieu pendant les heures de classe, Il se déroule tout au long d'une année scolaire et occupe un certain nombre de sessions hebdomadaires allant de six à onze. Bien que les centres optent pour des solutions différentes, les sessions de langue et de littérature sont toujours intégrées, artistique et selon des cas mathématiques, éducation physique, valeurs ou autres.

Les étapes qui sont suivies lors de la réalisation de LOVA en classe, avec des variations légères et logiques en fonction des coûts, Ils sont les suivants:


Qu'est-ce qu'un opéra?

De quoi avons-nous besoin pour créer un? La classe entreprend une vaste recherche d'informations et découvre tout ce qu'elle peut sur les opéras et les compagnies qui les interprètent.. Vous regardez des vidéos, des fragments sont entendus, des mélodies d'opéras sont chantées, les métiers impliqués dans une production d'opéra sont recherchés.


Identité: former une entreprise

La classe réfléchit à ce qui définit le groupe, Recherchez un nom et un logo qui représentent ces signes.

La classe pratique les défis (dynamique de groupe dans laquelle une personne ne gagne pas, mais tout le groupe) pour comprendre que vous faites face à un grand défi, apprendre à se connaître et leurs réactions aux difficultés et à trouver des métaphores qui aident à comprendre et à guider le processus (la classe ressemble à un puzzle dans lequel toutes les tuiles sont essentielles, comme un bateau dans lequel tout le monde doit ramer, etc).


Des familles

Les familles sont informées et les adultes commencent à s'impliquer, qui peuvent non seulement aider le lac de cours de plusieurs façons, mais ils comprendront beaucoup mieux les lignes directrices pédagogiques qui sont suivies pour promouvoir l'apprentissage, atteindre les objectifs éducatifs, etc.


professions libérales

Chaque membre de l'entreprise va exercer une profession et doit bien la connaître avant de postuler à cet emploi.. L'école recherche des professionnels des arts du spectacle qui viennent présenter en brèves séances les caractéristiques les plus passionnantes de leur travail. Parfois, les professions peuvent être présentées par des filles et des garçons qui ont fait LÓVA l'année dernière.

 

Affectation de profession

C'est une belle journée. Cela se fait généralement avant les vacances de Noël. C'est une cérémonie au cours de laquelle chaque membre de l'entreprise saura s'il peut choisir les professions qu'il a choisies et c'est pour cette raison que viennent des personnes auxquelles l'entreprise considère comme importantes: un metteur en scène, le directeur d'un théâtre, le directeur du centre, etc. Le nombre de professions n'est pas fixe, mais ils sont généralement: scénographie, la communication, caractérisation, dirigeant, gestion de la production, éclairage, interprètes, composition musicale, chorégraphie, dramaturgie, Documentation.


Le thème de l'opéra

Très vite, dès le début du cours, la classe a réfléchi, réfléchir sur votre identité, sur un thème pour l'opéra. C'est une réflexion qui prend généralement de deux à trois mois. Le choix du thème est très important car tout le travail de la compagnie visera à créer un opéra pour envoyer ce message au monde.. Il doit s'agir d'un sujet que la classe dans son ensemble considère vraiment comme d'une grande importance.

 

L'intrigue

Bien que plus tard, ce sera le travail de l'équipe d'écrivains / écrivains de développer tous les dialogues ou de créer les paroles des chansons, l'entreprise réfléchira ensemble à l'intrigue de base, c'est-à-dire, le contour de l'histoire qui transformera le thème en actions qui se dérouleront sur scène.

Dans cette phase, la création de personnages est vitale. Ce sont des personnages que l'entreprise crée en suivant une ligne directrice recommandée dans le cours LÓVA: Ils sont cinq, ils n'ont ni nom ni sexe et ne sont définis que par des caractéristiques internes (une caractéristique interne est généreuse, un externe estDelgado). ces caractéristiques invitent à imaginer des relations entre deux personnages, puis entrez trois ou plus. Et de là surgiront divers conflits, l'un d'eux le principal conflit de l'œuvre,

L'entreprise décide, aussi avant de commencer à imaginer l'histoire, le lieu, l'espace et le temps dans lesquels l'action se déroulera. De cette manière, toutes ces conditions sont des invitations à imaginer des histoires et, en passant, ils nous donnent des informations essentielles pour commencer à penser au paysage, vestiaire, éclairage, etc.

 

La production

De janvier à février, l'entreprise tient au moins une double session hebdomadaire dédiée à la production de l'œuvre, en dehors des autres sessions hebdomadaires dédiées à LÓVA. La compagnie, guidé par votre responsable de production, est divisé en groupes professionnels et chaque groupe est dédié, premier, apprendre à faire son travail, puis appliquer cet apprentissage à la construction de l'opéra. C'est le stade de l'interdépendance, puisque chaque équipe travaille sur quelque chose qui dépend ou influence une autre. La coordination est aussi importante que le travail de chaque professionnel.

 

Répétitions et création

Dès le début du cours, un planning marque déjà les dates des différents types de répétition (partiel, avec / sans armoire, avec / sans musique, etc) jusqu'à la répétition générale, qui est généralement une fonction pour une ou plusieurs classes du centre, et la première, qui est parfois joué dans un théâtre professionnel et d'autres fois dans la salle de sport de l'école. Il n'y a rien de préconçu dans ces détails et l'une des nombreuses raisons est qu'ils dépendent dans une large mesure de ce que l'entreprise a géré tout au long de l'année.. En réalité, tout fait partie d'un compte à rebours qui a été écrit dès le premier jour. Le calendrier est similaire à celui établi par une équipe de production professionnelle. La gestion du temps et la prise en charge progressive des responsabilités sont des apprentissages et des défis du processus que vit l'entreprise.

Dans la première et dans d'autres fonctions, les adultes n'aident pas car toutes les équipes professionnelles connaissent leur travail et connaissent leur interaction avec les autres équipes. Ils n'aident pas et s'assoient dans le public. La première est, entre autres choses, le moment de la validation publique d'un processus d'émancipation qui doit débuter dès les premiers jours de cours, lorsque l'enseignant laissait entre les mains de l'entreprise les décisions qui affectent le déroulement de l'opéra.

L'exposition fait partie de la première. Dans celui-ci, l'équipe du documentaire montre le public qui assiste aux fonctions photographies, vidéos, écritures, des dessins et autres artefacts qui racontent comment l'opéra est le résultat d'un long processus décisionnel, chercher des réponses, abondance de propositions, participation active de nombreuses personnes en dehors de la classe, etc. L'exposition ne met pas seulement en évidence l'importance de chacun des métiers, mais de chacune des étapes du processus.

 

évaluation

La dernière représentation doit avoir lieu des semaines avant la fin du cours. Temps nécessaire pour évaluer et réfléchir à ce qui a été vécu, analyser les choses qui ont permis à la classe d'avancer plus agilement et d'atteindre ses objectifs. Dans cette évaluation, les écrits abondants que chaque élève a rédigés en réfléchissant à tous les moments sont d'une grande valeur. Aussi toutes les listes et relations de propositions de l'entreprise (propositions de sujets à discuter, noms d'entreprises, options pour le premier aperçu de l'histoire, choix des caractéristiques des personnages ou conflits entre eux, etc.

 

histoire de Lova

Lova a son origine dans un projet éducatif Bruce Taylor et JoAnn Forman créé pour l'Opéra de Seattle dans les années 70 et que, dans la 80 élargi la Metropolitan Opera Guild de New York. Vous pouvez trouver une histoire détaillée sur la thèse Sharon Joy, Étudiant d'origine Opéra: L'histoire, La théorie et la pratique d'un programme d'éducation artistique multidisciplinaire (Université de Houston).

Lova rejoint les milliers de projets de construction dans des opéras de salles de classe ont créé plus de vingt pays et pendant plus de trois décennies de programmes tels que Création d'opéra originale (Metropolitan Opera Guild), Un opéra (Royal Opera House), Opera par les enfants (Utah Opera), Créer et produire (Opera America), etc.

Création d'opéra originale Il est venu en Espagne en 2006 de la main de Mary Ruth McGinn, professeur d'école primaire à l'école publique des États-Unis. bourse Fulbright et plus tard par SaludArte, Mary Ruth créé et dirigé le Théâtre Royal à un groupe d'enseignants, y compris les responsables de trois opéras créés par des étudiants dans trois écoles publiques de la Communauté de Madrid (NTRA. Dame de la Victoire, Enrique Tierno Galvan et El Quijote). Compte tenu du succès de l'initiative, en 2008 Lova que la création de projet éducatif commun entre SaludArte et officialisé Teatro Real, coordonné par Pedro Sarmiento. plus tard, De nouvelles institutions culturelles ont été ajoutées.

Lova étend grâce aux enseignants qui en font leur enseignement et sont un exemple de professionnalisme et d'engagement pédagogique. Actuellement, onze mille étudiants ont créé et créé cinq cents opéras dans quinze LACC (voir plus).